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雜志名稱:科技風(fēng)
主管單位:河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位:河北省科技咨詢服務(wù)中心
編輯出版:科技風(fēng)雜志社
國(guó)內(nèi)刊號(hào):CN13-1322/N
國(guó)際刊號(hào):ISSN1671-7341
雜志開(kāi)本:16開(kāi)本
創(chuàng)刊時(shí)間:1988年
出版周期:旬刊
出版語(yǔ)言:中文
郵發(fā)代號(hào):18-38
每?jī)?cè)定價(jià):20.00元
發(fā)行范圍:國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行
出版地址:河北省石家莊市
投稿郵箱:kjftgyx@163.com
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期刊簡(jiǎn)介:
《科技風(fēng)》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管,河北省科技咨詢服務(wù)中心主辦的國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的大型綜合類科技期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào):CN13-1322/N;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào):ISSN1671-7341。
《科技風(fēng)》雜志以“把脈科技創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展風(fēng)尚”為辦刊宗旨,以第一線科技、教育工作者為讀者對(duì)象,追蹤科研、教育工作動(dòng)態(tài),反映科教工作者的言論和呼聲,關(guān)注基層科教工作者在其理論領(lǐng)域內(nèi)的探索、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究成果,致力于發(fā)展研究改革開(kāi)放,經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及教育教學(xué)等方面具有較高水平的理論文章,是廣大科教工作者闡釋觀點(diǎn)和理論的平臺(tái)。
主要欄目:
行業(yè)高新技術(shù)、工程和建筑科學(xué)、IT和信息技術(shù)等各類應(yīng)用科技理論及教育教學(xué)、黨建政工、文化藝術(shù)、科技前沿、應(yīng)用科技、工程技術(shù)、建筑科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、學(xué)術(shù)論壇、經(jīng)濟(jì)管理等。
投稿方式:
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2022年01期目錄
科技創(chuàng)新
一種重載平車的小底架結(jié)構(gòu)分析 鄭星;1-3
運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)能充電寶設(shè)計(jì) 袁泉;周蕓悅;林耿杰;王坤檳;陳煜明;4-6
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃APP的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn) 王紅曉;張亞妮;劉繼源;張珂欣;辛嘉誠(chéng);7-9
科教論壇
高職教師教學(xué)效能感對(duì)課堂教學(xué)績(jī)效的影響 趙艷;10-14
高職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析 唐靜;15-17
健康中國(guó)背景下高校《人體的奧秘》教學(xué)模式探析 崔春愛(ài);李莉;延光海;宋藝蘭;18-20+25
機(jī)器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)行研學(xué)導(dǎo)
師制的探索與實(shí)踐 李澤彬;張進(jìn)思;鮑惠芳;王傳勝;21-25
新商科背景下的中本貫通課程體系銜接研究——基于上海電機(jī)學(xué)院物流管理專業(yè) 金鳳花;熊鴻軍;張煒;26-28
會(huì)計(jì)專業(yè)本科階段開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)理論”課程探析 吳金波;董雪艷;楊美麗;崔紅;29-31
護(hù)理本科實(shí)習(xí)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)環(huán)境評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀研究——以商洛學(xué)院首屆護(hù)理實(shí)習(xí)生為例 贠航;楊自豪;張曉文;32-34
高中生心理彈性現(xiàn)狀分析 許雅青;35-37
職業(yè)技能大賽視域下軌道交通類高職生職業(yè)心理素質(zhì)培育探析 馬合婧;侯曉娟;周雙;38-40
核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)研究——以2021年八省聯(lián)考數(shù)學(xué)試題為例 農(nóng)桂香;李映輝;王守峰;41-43
智能制造專業(yè)群建設(shè)方案與路徑研究 周威;張宇強(qiáng);44-46
高職教師教學(xué)效能感對(duì)課堂教學(xué)績(jī)效的影響
趙艷 北京電子科技職業(yè)學(xué)院
摘要:在高職院校的教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核中,常把學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)作為教師教學(xué)績(jī)效,教師課堂教學(xué)績(jī)效的提高有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為了提高教育質(zhì)量,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),本文從個(gè)體心理學(xué)和組織行為心理學(xué)的視角,基于工作要求-資源模型考察高職教師教學(xué)效能感對(duì)課堂教學(xué)績(jī)效的影響機(jī)制。研究顯示:C高職院校教師的教學(xué)效能感及組織公平感,在不同人口特征變量上存在個(gè)別差異;教師的一般教育效能感通過(guò)教師對(duì)課堂教學(xué)績(jī)效考核的公平感、滿意度的中介作用間接預(yù)測(cè)教師課堂教學(xué)績(jī)效。
關(guān)鍵詞:教學(xué)效能感;組織公平感;工作要求-資源模型;教學(xué)績(jī)效;
DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202201004
專輯:基礎(chǔ)科學(xué);社會(huì)科學(xué)Ⅱ輯
專題:職業(yè)教育
分類號(hào):G712
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